One of the most effective ways to develop communication and interpersonal skills is through the use of video reflection and feedback – an instructional approach in which learners view recordings of them and their peers and evaluate and discuss their performance.
Onderzoekers van de Universiteit Utrecht hebben zeer recent een uitvoerige meta-analyse gepubliceerd naar de effecten van het concept van de flipped classroom op leerresultaten en studenttevredenheid.
Donderdag 23 mei verdedigde Renée Filius haar proefschrift 'Peer feedback to promote deep learning in online education: Unraveling the process'. Na een mooi wetenschappelijk gesprek werd haar de doctorstitel aan de universiteit van Utrecht verleend...
In the new, interactive video series from the University of Bern, scientific topics of social relevance are explained concisely and vividly. The interactive design of the videos not only increases the attractiveness, but also the learning effect.
Wilfred Rubens schrijft in zijn blog op LinkedIn over Steve Bambury die tien, in zijn ogen belangrijkste, voordelen van virtual reality (VR) voor onderwijs en opleiden op een rij heeft gezet. Wilfred bespreekt ze, mede op basis van zijn eigen ervaring.
The use of audiovisual media serves different purposes at various stages in teaching and learning environments. The most frequent implementation scenarios include the illustration of content and action, and, in particular, lecture recordings in academic surroundings
Starting a new and exciting project around video-based-learning in the academic field always means that you have to reflect upon your own and others’ work and then risk taking a step in a new direction.
In een lezenswaardige bijdrage stelt Patti Shank dat veel beweringen over de positieve gevolgen van video voor leren en engagement gebaseerd zijn op aannames, bijvoorbeeld op basis van opvattingen van betrokkenen. Je moet volgens haar sceptisch kijken naar claims, en vooral oog...
Dankzij technologische ontwikkelingen is het eenvoudiger geworden om video’s te maken en online te delen. Daardoor kunnen docenten nu ook via video feedback geven aan lerenden. Dat heeft namelijk voordelen ten opzichte van geschreven feedback.
Begin oktober verzorgde professor Diana Laurillard (UCL Knowledge Lab) op de Online, Open and Flexible Higher Education Conference 2018 in Aarhus een bijdrage met als titel “Blended and Online Learning: Teachers changing the pedagogical landscape”. Twee vragen stonden centraal...
